Le programme s'adresse aux adultes handicapés et en particulier aux handicaps mentaux ainsi qu'à leurs formateurs. DSM 5 (2013) définit les incapacités mentales comme des troubles neurodéveloppementaux qui commencent dans l'enfance et se caractérisent par des difficultés mentales ainsi que par des difficultés dans les domaines conceptuels et pratiques de la vie. L'objectif du programme est de développer et d'améliorer les compétences de gestion du temps de loisirs des personnes ayant des difficultés mentales et de développement. Un objectif supplémentaire est de préparer une boîte à outils (IO1), basée sur des outils pédagogiques (IO4), où il sera fourni en tant que REL pour les formateurs, les universitaires, les professionnels et les parents en tant que matériel interactif et de soutien pour atteindre l'objectif ci-dessus. Des recherches menées dans différents pays d'Europe ont montré qu'il n'y a pas de matériel et de soutien appropriés pour les compétences de loisirs pour les personnes en situation de handicap. En conséquence, leur intégration fonctionnelle dans la communauté n'est pas réalisée, leurs compétences sont considérablement réduites à mesure qu'ils vieillissent , leur état émotionnel est affecté négativement et ils ont besoin d'une aide et d'un soutien accrus. De plus, l'existence d'une formation de loisir non structurée et non accompagnée et gratuite ainsi que la privation totale d'activités de loisirs chez les personnes handicapées peuvent conduire à des interventions inconscientes envers elles-mêmes ou la communauté. Dans la présente proposition, le comportement récréatif des personnes souffrant de troubles mentaux sera redéfini au moyen de questionnaires de recherche, dans le cadre du développement des compétences d'interaction sociale et d'intégration de ces personnes. L'objectif à long terme est de créer un matériel électronique facilement accessible qui aidera les personnes handicapées à arrêter le cercle qui les éloigne de la société. Ce cercle est créé parce que si des structures d’éducation générale et d’intégration existent dans la communauté, on ne met pas l’accent sur l’enseignement de la qualité de vie et des compétences de loisir, qui mènent à une intégration efficace. Par exemple, une personne handicapée mentale ne parvient pas à effectuer des activités simples comme se laver. En effet, des compétences cognitives complexes et combinées sont nécessaires, par exemple, pour organiser la garde-robe en vêtements propres et non propres, pour changer de vêtements en fonction de la saisonnalité. Ainsi, alors que la personne veut s'habiller selon le reste de la société, elle n'y parvient pas et ne s'y intègre jamais vraiment. Une frustration et une non-intégration similaires se produisent dans d'autres activités dans lesquelles la personne ne sait pas et ne peut pas comprendre par elle-même en raison des règles non écrites de comportement et de communication. Ce programme innove avec un kit pédagogique d'apprentissage en ligne interactif facile à utiliser pour sensibiliser et utiliser les experts et les personnes intéressées par l'importance de ces compétences pédagogiques en tant qu'outil facilement accessible pour tous. La boîte à outils (IO1) sera partagée via le portail d'apprentissage du projet (IO6), ainsi que les matériels / méthodes pédagogiques qui la composent (IO4). Le but ultime est d'identifier à la fois les changements dans les habitudes de loisirs et la relation entre la santé mentale et l'estime de soi. Le portail sera un lieu de rencontre pour les professionnels et les universitaires pour la discussion (car il y aura une section forum), l'échange de vues et l'utilisation d'outils pédagogiques. Le portail sera également disponible sous forme de REL pour les personnes intéressées. Enfin, un rapport de procédure (IO7) sera produit et promu sur les travaux thématiques du projet dans les nouvelles stratégies d'intégration sociale de l'Union européenne et de ses États membres.